Contexte
5% des enfants et des adolescents présentent des troubles Dys associés ou non à des troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité.
A travers une enquête réalisée auprès des CFA, leurs collaborateurs ont exprimé le souhait d'accéder à une formation leur permettant d'enrichir leurs pratiques pédagogiques pour favoriser l'inclusion des apprentis concernés dans la formation et l'entreprise et la réussite des apprentissages.
Cette formation alterne apports théoriques, mises en situation et travaux pratiques. Elle inclut une intersession pour permettre aux formateurs de mettre en œuvre et tester les pratiques et outils inclusifs qu'elle propose de construire.
Informations clés
Publics
- Formateurs CFA d'enseignement général
- Formateurs CFA d'enseignement professionnel
Durée de la formation
3 jours en présentiel (2 jours puis 1 journée)
Prérequis
- Cette formation s'adresse aux formateurs mais également aux référents handicap, aux responsables pédagogiques, et responsables de filiéres.
- Elle ne nécessite aucun prérequis, le stagiaire devra se munir des supports pédagogiques qu'il souhaite adapter.
Objectifs de formation
- Identifier les différents troubles DYS et TDAH et leurs impacts sur les apprentissages.
- Analyser les situations d'apprentissage pour repérer les obstacles rencontrés par les apprenants.
- S’approprier une diversité d’outils d’adaptation / compensation.
- Concevoir des supports pédagogiques inclusifs qui favorisent les apprentissages des apprenants Dys et TDAH.
- Intégrer des pratiques pédagogiques inclusives et facilitatrices qui favorisent les apprentissages.
- Mobiliser des principes orthopédagogiques pour faire évoluer ses pratiques pédagogiques.
1ére Journée
- Définition des troubles TND (Troubles du Neurodéveloppement).
- Identification des troubles Dys et TDAH et leurs impacts sur les apprentissages.
- Le principe général de la mise en place d'une adaptation.
2éme Journée
- Les différentes adaptations en réponse aux difficultés rencontrées
- Les modalités d’évaluation des apprenants à besoin particuliers.
- Enrichissement des supports pédagogiques pour les rendre inclusifs.
3éme Journée
- Les clés de la Neuro Education : pourquoi ? comment ?
- Les ressorts et enjeux de la motivation
- Les grands principes de l'enseignement explicite
- Les mécanismes de l’attention et de la mémorisation.
- Apports théoriques.
- Interactions avec les participants à partir de situations vécues.
- Ateliers et mises en situation.
- Travaux à partir des supports de cours des participants.
- « Vis ma vie d’apprenant Dys ».
- Démonstration d’outils numériques d’adaptation en situation.
- Création de supports adaptés.
- Une évaluation diagnostic en début de formation.
- Evaluations formatives.
- Evaluation des acquis en fin de formation.
