Contexte
Cette formation s’inscrit dans le parcours pédagogie, à la suite de la formation FPA - les fondamentaux de la pédagogie de l’alternance. Elle est très opérationnelle, et engage les stagiaires vers un enrichissement de leur pédagogie. Elle leur permettra de produire des outils concrets à utiliser dans leur pratique. Lors de cette formation, il sera également l’occasion de proposer des formats méthodologiques clairement identifiés et mutualisables.
Informations clés
Publics
- Formateurs CFA d'enseignement général
- Formateurs CFA d'enseignement professionnel
Durée de la formation
5 jours en présentiel + intersessions
Prérequis
Formations nécessaires
Objectifs de formation
- Approfondir et consolider les méthodes et outils de la pédagogie de l'alternance
- Expérimenter les démarches, méthodes et outils abordés à travers un projet pédagogique.
1ère session (2 jours)
- Diagnostic : Identifier des outils et méthodes, déduire des stratégies pédagogiques, repérer les relations entre les acteurs, les modes d'apprentissage sollicités, la posture du formateur.
- Mise en projet : Concevoir un ensemble d'actions, proposer une séquence et une séance, construire des actions à expérimenter et intégrer les outils numériques appropriés.
Intersession (environ 1 mois – 1 demi-journée de travail recommandé)
- Finaliser une fiche projet.
- Identifier les actions à mettre en œuvre pour valoriser l'alternant.
- Préparer les recueils d'information auprès des acteurs (apprenti, entreprise, collègues).
- Finaliser la progression pédagogique.
- Formaliser une fiche outil/méthode et procédure
2ème session (1 jour)
- Mise en projet : Concevoir un ensemble d'actions, proposer une séquence et une séance, construire des actions à expérimenter et intégrer les outils numériques appropriés.
Intersession (environ 1 mois - 2 demi-journées de travail recommandé)
- Mettre en œuvre les expérimentations avec retour des apprentis et mesures des impacts.
3ème session (2 jours)
- Analyse réflexive de l’apprenti : repérer ce qui peut aider à la progression de l'apprenti, élaborer une stratégie d'évaluation formative.
- Analyse réflexive du formateur : évaluer les expérimentations, identifier les écarts attentes/résultats, planifier une valorisation et une mutualisation des outils.
- La démarche et les méthodes choisies sont inductives et actives.
- La pédagogie s’organise autour du contexte et de la pratique des formateurs.
- Afin d’accompagner la mise en œuvre des compétences visées, des travaux encadrés sont prévus durant les intersessions et comptabilisés dans le temps de formation.
- Expérimentation d'un projet s'inscrivant dans la dynamique de l'établissement incluant des temps d'échanges entre formateurs.trice, tuteur.trice au sein du CFA et intervenant.e.
- Recueil de questionnements.
- Formalisation de progression pédagogiques, séquences et séances.
- Utilisation du numérique.
- Formalisation d'un auto-bilan.
- Formative tout au long des productions.
- A l’issue de la formation vous pourrez présenter la certification "Construire, animer et évalet évaluer la formation en alternance" inscrite au répertoire spécifique de France Compétence (Code RS 6668)
Fiche formation
